高考作为国家选拔人才的重要渠道，历来受到社会各界的广泛关注，2014年广东省高考历史作为当年高考的重要组成部分，不仅考察了学生对于历史知识的掌握程度，更体现了对学生分析、理解能力的全面考察，本文将围绕2014年广东省高考历史的命题趋势、考试内容以及产生的影响进行深入探讨。

命题趋势分析

在命题趋势上，2014年广东省高考历史注重考查学生对历史事件的深度理解与分析能力，试题设计灵活多变，涉及历史事件的广度较大，涵盖了古代史、近代史和现代史等多个时期，试题还注重考查学生的历史材料分析能力，要求学生能够从丰富的历史资料中提取有效信息，对历史事件进行准确的分析和判断，命题还注重考查学生的历史价值观，引导学生树立正确的历史观。

方面，2014年广东省高考历史主要围绕重要历史事件、历史人物和历史发展脉络展开，试题涉及的知识点丰富多样，包括政治史、经济史、文化史等多个领域，试题还注重考查学生对历史事件的因果关系进行分析和判断的能力，试题还涉及了一些跨学科的知识点，如历史与地理、历史与文学等交叉领域的知识，体现了高考对综合素质的考察趋势。

考试影响分析

1、对学生的影响

2014年广东省高考历史的命题趋势和考试内容对学生的影响深远，试题的灵活性和深度考察促使学生更加注重历史知识的积累与运用，试题对历史材料分析能力的考查促使学生更加注重历史资料的学习和掌握，试题对历史价值观的引导有助于帮助学生树立正确的历史观和价值观。

2、对教育教学的启示

教育教学应更加注重培养学生的历史分析能力，教师在教授历史知识的同时，应加强对历史事件的分析和解读，培养学生的历史思维能力和分析能力，教育教学应更加注重培养学生的综合素质，跨学科知识的融合教学有助于提高学生的综合素质和跨学科能力，教育教学应加强对历史价值观的培养，通过历史教育引导学生树立正确的历史观和价值观，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

2014年广东省高考历史在命题趋势和考试内容上体现了对学生综合素质的考察趋势，试题注重考查学生的历史知识掌握程度、历史材料分析能力以及历史价值观，这一趋势对学生的学习和教师的教学都产生了深远的影响，展望未来，高考历史将继续注重对学生综合素质的考察，加强对历史事件的分析和解读，培养学生的历史思维能力和分析能力，高考也将更加注重跨学科知识的融合教学，提高学生的综合素质和跨学科能力，教师应不断更新教学理念和方法，以适应高考改革的新趋势，学生也应加强综合素质的培养，提高自己的历史分析能力和跨学科能力，以应对未来的挑战。

建议与对策

针对当前高考历史的命题趋势和考试特点，本文提出以下建议与对策：

1、教师应加强对学生历史分析能力的培养，通过课堂教学和课外辅导等途径，提高学生的历史思维能力和分析能力。

2、教育教学应加强对跨学科知识的融合教学，通过跨学科课程的设置和教学活动的组织，提高学生的综合素质和跨学科能力。

3、学生应加强自身综合素质的培养，注重历史知识的学习和掌握，提高历史材料分析能力，树立正确的历史观和价值观，注重跨学科知识的学习和应用，提高自己的综合素质和竞争力。